Erdmute Partecke

Lernen in Spielprojekten

Praxishandbuch für die Bildung im Kindergarten

vergriffen

»Lernen in Spielprojekten. Praxishandbuch für die Bildung im Kindergarten« setzt die Grundgedanken des ersten Buches von Erdmute Partecke »Kommt, wir wollen schön spielen. Praxishandbuch zur Spielpädagogik im Kindergarten« fort und zeigt, wie Kinder mit Sinn-stiftenden Projekten rund um das Gruppenspiel ihre Grundbedürfnisse bearbeiten und in vielfältigen Selbstbildungsprozessen ihre Zukunft vorbereiten. Das Praxishandbuch stellt übersichtliche Programme vor, unter anderem für körperliche Basiskompetenzen, Sprache und elementare mathematische Vorstellungen, die als Lernimpulse in das Gruppenspiel der Kinder einfließen und einen geordneten Bildungskanon strukturieren
– einen Bildungskanon für den Kindergarten, der Lernen zum Vergnügen macht. Dabei sind alle Lernanregungen so gestaltet, dass die Kinder sie während des Spielens aufnehmen.

Aus dem Inhalt:

Lernen ist Spiel
· Kindergartenbildung ist gestaltete Vielfalt
· Bildungsgut Liebe, Freiheit und Fantasie
· Kinder spielen »Dornröschen« und lernen Gemeinsinn
· Kinder spielen »Wildnis« und lernen Lernen.

Lernen ist Anregung
· Im Kindergarten werden die Weichen gestellt
· Kinder spielen »Zirkus« und lernen für Körper und Geist
· Kinder spielen »Piraten« und lernen Sprache.

Lernen ist Wiederholung
· Kinder suchen Sinn und Abenteuer
· Bildungsgut Orientierung
· Kinder spielen »Spaßfamilien auf Reisen« und lernen Kulturtechniken
· Kinder spielen »Frau Holle« und erweitern ihren Horizont.

Aus einer Rezension

von Dr. Rose Götte (Aus dem Online-Handbuch www.kindergartenpaedagogik.de)

»Statt geistig-seelischer und körperlicher Unterforderung wünscht sich die Autorin die kraftvolle Auseinandersetzung mit Wünschen, Anregungen, Plänen und Problemen im Kindergarten. Die »heitere Leichtigkeit des Lernens« stellt sich nach Meinung der Autorin in Spielprojekten von selbst ein, wenn der Kindergarten sich als Ort der gestalteten Vielfalt versteht.
In den Spielprojekten »Dornröschen«, »Wildnis«, »Zirkus«, »Piraten«, »Spaßfamilie auf Reisen« und »Frau Holle« zeigt sie auf, wie viele Facetten ein solches sich über einen längeren Zeitraum erstreckendes Thema haben kann und was dabei an somatischen, emotionalen, sozialen und kognitiven Lernzielen verfolgt werden kann.
Dieses Buch wird bei sehr kreativen, erfahrenen Erzieherinnen sicher auf fruchtbaren Boden fallen und begeisterte Zustimmung auslösen. Andere werden das Buch als wenig hilfreich empfinden, weil es sehr hohe Erwartungen an die Erwachsenen richtet, die einerseits die Spielideen der Kinder aufgreifen und unterstützen sollen, andererseits aber viele Bausteine aus dem »Methoden-Baukasten« ins Spiel einbringen, die Kinder beobachten, Material zugänglich machen und Kontakte knüpfen sollen. ... Wer aber die grundsätzliche Auseinandersetzung mit der Bildungsfrage des Kindergartens sucht, sollte an diesem Buch nicht vorbei lesen.«

Stand vom 16. November 2009